“怎么了？”另外一位老师问。

为什么洛可可写的都是数学，那是因为数学太容易提分了，语文、英语还是得靠平时积累，看觉。

“额…我也说不来原因，反正，就是能够觉得来。”

“为什么这么说？”

这名老师回：“你们觉不觉得，最近班里学生比以往要积极了很多？”

写完后，然后，洛可可就等着下一次月考，看看大家的数学成绩有没有提升，会不会有效果。

考，并且还在考中，拿到过比前两次模拟考，要一百分以上的成绩，接下来，洛可可还从考试心态、抢分策略、如何复习等多个角度，复印成学习资料，发放给全校。

两人面面相觑，越想就越是觉得不对，大多数班其实都是一个老师教的，为什么差距就这么大。就像（1）班跟（6）班的数学就都是同一个老师教的，为什么（6）班就倒数第四？

这名老师说完，就兴兴地回到自己的位置上，慢慢品茶去了，只留下前面两名一开始说话的老师。

洛可可从一名学渣的角度，去详细剖析了，数学试卷的分数结构，指想拿到一百二十分，选择、填空各错一题，后面六大题，前三全对，后三都只需完成第一问，就可以拿到接近于一百二的分数，既然是这样，那就很明确了，对于那些只能考及格的学生来说，专攻前三大题，对后三稍有涉猎，平时在选择、填空的时候，有意识地保持正确率。或许一百二这个数还是有难，但一百一十多，应该是没问题的。

一位老师在统计各班最近的综合表现的时候，就突然发现。

然后，老师们都被校长的机智给震惊了。

“（5）班这整成绩！”

不过！似乎也有老师表示，洛可可这东西分明是教人怎么堕落，拿一百二就够了，但是校长却力排众议，说：以后再让她写个如何从一百二到一百五不就行了。

“我记得，这些班，好像都是闹过要把二（5）班死的班吧？”

是的！一百五十分，绝对不是所有人都能拿得到的，但是从刚及格到一百二，只要努力一下，很多人却可以到。这算是洛可可对中老师教学外的一补充，因为老师能够接学生的时间，也就上课，还有晚自休有时候巡堂的时候，还有之前也说过，让学生去主动积极地问老师是很困难的。

而这一天，老师办公室…

“有吗？”

在这段等待成绩来的过程中，有荆棘圆桌的九个班，也在不断促学生相互提问的氛围，力求将‘一帮一’的氛围发挥到极致。

文中还指，短时间内如果没有步是正常的，关键是持之以恒。

这时候，一个老师突然上完课回来，看得来，这名老师的脸上有些兴。

然后，刚刚那统计分数的老师就不禁问了“什么事这么开心？”

标题：《如何从数学的刚及格，到一百二十分》。

“每一科的年级前三，都有二（5）班，其次是（1）班、（3）班、（4）班、（7）班、（10）班，文科班则是（12）班、（14）班、（19）班，这些班在全级排名中，都明显靠前，而且…虽然都只是小考，似乎还说明不了什么问题，但每一次小考的差距，都有在慢慢拉大。”

渐渐地，老师们就似乎发现了班级与班级之间的不同。