但凶起来的时候特别吓人。看起来这几天每次上课都走神彻底激怒她了，唉，我还以为自己走神老师不会发现呢，果然太天真了。

“我知说这么多你也不听，但是你最近的成绩真是退步太厉害了，看看你今天上来的作业，一大半都错了。”说着，她把我的英语作业把递给我“把错的题抄题重一遍，完之前不准走。”

“唉，张奕啊，你家里的情况，我们这几个老师的也都是知的，你平时小状况，也就睁一只闭一只了。

的鬼话再说一遍，重复这么多次，老实说，真是有说得想吐了了，另一个问题在于，对于完全违反学意愿的话，效果非常差。

总而言之，我现在需要找一个能够一劳永逸，同时又不能太过宽泛的暗示指令，这几天我一直在想这个问题，今天上课的时候也一直在认真想。

不过我并没有对此行尝试，毕竟我也不是真的想让学输掉比赛。相比第二个问题，第一个问题更加急迫，到底应该下达一个怎样的暗示指令才比较有效呢。

放学后，我乖乖来到陈老师的办公室，敲敲门去，四个人的办公室里只有陈老师和另外一个男老师在，其他两个老师估计已经走了，看到我来，陈老师招呼我过去“张奕，你最近这段时间是怎么回事，每次上课都在走神。

我不想这么也是有多方面原因的，首先是使用眠仪还是有些显，用的太多有可能会被发现。其次是我不知如果两条暗示指令发生矛盾的话，会对被眠者造成怎样的影响，我没敢在学上尝试这个实验，毕竟觉有些危险。

看着我沉默不语，陈老师估计也知我不可能答不上来了，她重重地叹了气“chalk啊，黑板上不是写着么。坐下吧，张奕你放学以后来我办公室一趟。”

这一低就发现了不得了的东西，从我站着的这个位置低，刚好就能看到坐在椅上的陈老师的领，以及其中的那的沟壑。

但你最近的样实在太不对劲了，是不是发生了什么事情，老实跟老师说吧，就算理不了，我也能帮你想想办法。”我低下答：“真没什么事。”

而且还不止是英语课，其他课的老师也都跟我反映了你走神的事情。理老师还说你上周小测的成绩已经排到全班倒数几位了，你最近到底是怎么了？”

没办法，挨骂就挨骂吧，反正今天也没什么事，之后的时间里，我更认真地装作自己有好好听课，也不知有没被看来。

直到额被一粉笔打中。我抬起，发现站在讲台前的陈老师正对我怒目而视。陈老师是教我们班的英语老师，同时也是我们班的班主任，大概二十七八岁的样，人长得蛮漂亮的。

“没什么事啊。”对这个问题，我只能如此答，我总不能告诉她我最近用眠上了一个三的学，每天都在考虑这些事情。

“想想这是什么课，用英语。”额，粉笔的英语是什么，貌似确实在这个单元的词汇表里，但昨天布置的预习作业完全没，现在要跪了啊。

“好了，张奕，说说看刚刚砸到你的是什么东西？”咦，这是要搞什么啊，我一时之间摸不着脑，站起来如实答：“粉笔啊。”

比如对她说“输掉比赛比较好”就起不到什么效果，我觉得这大概是眠本都会存在的问题。照我的知识，想要解决这问题，要么是削减被眠者的意志力，要么是通过巧妙的逻辑陷阱消除掉这个矛盾。

对于陈老师接下来说的一大通废话，我是一句也没听去，只是偶尔恩几声，心思全都放在那的沟上。

没想到陈老师的居然能挤这么的沟，大小大概远在学之上吧，学的罩杯是B，那陈老师岂不是有C以上了啊，平时还真看不来。

真不知这么大的摸起来是什么觉，和学比起来怎么样，想的大多都是这事。在我第十二次猜测她的围有多少的时候，那通微言大义的废话似乎终于到了。

我觉得之前的指令主要的问题在于太宽泛了，一个一些的说不定会更有效，但是如果太过的话，当我要让被眠者相信其他事情的时候，就需要再用眠仪添加新的暗示指令。

最后也是最重要的问题，这个眠仪到底还能用多少次我完全搞不清楚，既没有给我充电装置，说明书上也没写能源的问题，话说这个眠仪上本就没有电源或者换电池的地方，设计的时候到底是怎么想的啊。