惠惠老师终于忍不住问我和宁缺的关系，我说我是他未婚妻，亲事在小学就定下来了，他不好好学习的话，大学没法和‮考我‬到同一个学校。

惠惠老师一下子笑噴了，一副乐不可支的样子，然后正⾊的告诉我可以帮我调到一起，但是如果我们两个成绩受影响，她会再调开。然后，惠惠老师居然是以帮助后进生的名义把我调到了宁缺的同桌，在班会上警告我，说宁缺再惹任何事，都算zuo我的责任。

在整个⾼中生涯，我和甯缺从来没有在学习上让惠惠老师费过心，我一直是班里的第一，学校前三，宁缺也稳定在班里前十，⾼考不考政治，到时候他的名次应该还会前提。不过，这并不代表我和甯缺没让她cao2心，事实上，我们经常给她惹些小⿇烦。

尤其甯缺，他在⾼中时的两次成名之作，都给惠惠老师带来了不小的⿇烦。第一件事，自然是他换卫生间挂牌的事，惠惠老师好不容易给庒下来的，只给了个警告chu1分。第二件事，则是甯缺在惠惠老师的语文课上，zuo的那首歪诗。

那天，惠惠老师在作文课上教诗歌的写作方法，让我们参考曹植的诗，用《⾖萁》为题，从五言，七言，现代诗歌中任选两zhongti裁，各zuo一首。

看着所有人愁眉苦脸的样子，惠惠老师让作为语文课代表的我站起来阐述下思路，我想了想说：“曹植从⾖的角度chu发，说的是兄弟争斗，相煎何太急。但是如果从⾖萁的角度chu发，就是为了让⾖子成为一盘mei好的菜肴，燃烧自己也在所不惜。”

我继续说：“就像初中的课文《荔枝藌》，作者说藌蜂，是非常可爱的小生灵，对人无所求，给人的却是极好的东西。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。它是渺小的，又是崇⾼的。”

惠惠老师很満意的让我坐下，然后问有没有其他的想法，没有的话，就参照莫山山的思路写。

宁缺在旁边小声跟我说：“藌蜂家的藌又不是给你酿的，是给自己和子孙吃的，人家⾖萁辛辛苦苦yun育的zhong子，是为了生gen发芽，也不是给你煮着吃的，你⼲完坏事，还夸人家⾼尚，哪有这样欺负人的。”

我用力踢了他一脚，让他不许废话，好好ti会chu题者的思路，然后看他过了一会，动笔在作业本上刷刷的开始写，这才放心写自己的。写完之后，我拉过宁缺的本子，看完脸⾊立刻变了。我在记事本上写：“别这么写，你还背着个chu1分呢。”

然后给宁缺。宁缺回了一句：“就要”然后还给我。我又写：“重写一个的话，我让你亲亲脸。”宁缺看了我一yan，似乎狠了狠心：“不要”我继续写：“亲嘴？”

宁缺脸似乎有点红，但还是很镇定的写下：“不要”我继续：“⾆吻？”宁缺很犹豫了一下，写dao：“反正迟早都是我的。”我想了想，chu了大招，我写dao：“这周⽇，你想zuo什么都可以，怎么样？”宁缺这次一点都没犹豫，写dao：“好！”我回到：“zuo梦！gun！”

离下课还有十分钟的时候，惠惠老师点了几个同学，让他们把作品念一下，gan觉也不是特别満意，于是让我起来念我写的。我静静的念：“han辛茹苦扶⾖起，煮⾖不惜又燃己。成灰尚且思来年，随风纷飞化舂泥。”

同学们一片赞叹声，惠惠老师点tou微笑，点tou说第一句为了押韵而押韵，有些生ying，其他都很好，⾼中写chu这样的句子已经很不错了。

宁缺听完，看着我嗤的一声笑了chu来，老师可能听chu其中的不屑意味，于是让宁缺站