许多放学以后先到东疝的蚯蚓池边上用钉耙收蚯蚓，洗净了跟切碎的萝卜缨混在一起喂鸭。许妈照旧不在家。许多跟许宁两弟，一方面其实对外公外婆情都有，还；另一方面因为姓许的一家人联合起来瞒着她妈买房，都有儿愧疚，所以对于许妈的行为，全都保持默认的态度。

许多一脸耿直地看着班主任，她也没注意到后面来人听课了啊。

许多想到单位同事养时直接拿蚯蚓粪当培养土植，脆将蚯蚓池里的蚯蚓粪跟剩下的稻壳、稻草、麦秆的发酵统统起来运到菜地上当有机。

老班的答案明显不能满足学生们的心理需求。调的男孩继续喊：“老师，我们不同意。班长，我们支持你的观。”

班主任好想拍死这几个不争气的弟。

于是班长这角在这情况下必然得站来缸。

班主任总觉得有些不妙，可是赶鸭上架，他只能着示意许多继续下去。心中暗暗祈祷这孩能够福至心灵，千万别说什么不靠谱的话来。

许多跟许宁都没办法接受用大粪浇菜，实在受不了那味。

师生之间的特殊沟通技巧显然没能修炼成功。

历史课结束以后，教导主任才一脸严肃地跟着教育局领导了教室后门。

以后就是老班喊她回答问题她也沉默是金！

无意间伸懒腰活动脖的许多后扭姿势定格一秒钟，妈，她肯定错过了什么。

班主任啼笑皆非，转念一想，这不正现了他们学校素质教育的成果了吗？张活泼，兼容包并，让学生们的思维解放开来。

她害怕蔬菜会烧死，还特意现将空菜地上的土先铲起来一分，铺上这层混合料以后再把土给覆盖上去，忙了一下午才整理好两块菜地。许妈完菜以后，许多跟许宁就没再给菜施过了，纯粹浇。

许多心虚的很，又加了一句：“这都是民国早期的学术界观，当时中**阀割据，史学家也是史为今用。”

她着站起，将胡适关于南宋初年军费问题中提到的宋宗与秦桧主张议和实为不得已而为之的观，以及吕思勉在《白话本国史》里调的岳飞等人有军阀割据嫌疑之类的论断重复了一遍。由此得结论，秦桧未必真卖国，岳飞难言真英雄。

“老师，你确信你想听我的真实想法？”

许多轻咳了一声，一本正经地开始胡说八：“现在能够理解当年日军侵华为什么非得上‘大东亚共荣圈’的帽了。然后，关于戚继光抗倭。嗯，我肯定戚家军的功绩，就想补充一。倭寇的组成有待商榷，史料记载中，有‘十倭九寇’的说法，大分还是中国人。另外，呃，既然岳飞文天祥都不是民族英雄了。大家写作文举例时注意一啊，还是谈谈郑成功比较靠谱。”

他尴尬地挥手示意许多坐下，地宣读了正确答案：“我们要用历史唯主义观科学地分析对待我国历史上的民族战争。这民族战争不同于中华民族反对外来侵略的民族战争，是国内民族之间的战争，有正义与非正义的区别，不宜有侵略与反侵略的提法。所以，我们只把那些代表整个中华民族利益，反对外来侵略的杰人如戚继光、郑成功等称为民族英雄。对岳飞、文天祥这样的，我们肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫中的作用与地位，但并不能称之为‘民族英雄’。”

除了后排的几位学生，班上大分人并不知现在后面有人听课。历史课好歹是班主任上啊，他们不敢东张西望的。

许多一脸懵：岳飞不是民族英雄吗？难现在素质教育这么开放。百争鸣的时代，以一己之力开创了中国通史编撰先例的吕思勉吕大家的“贬岳尊秦”论也占了一席之地？

班主任心，学生太难带了。我就不该让许多这个嘴上不把门的说下去。

于是可怜的许多又被名了。

这学期地方电视台正在放陈小版本的《鹿鼎记》，在学生群中很受迎。大家立刻七嘴八：“郑家那是割据，有碍国家统一。”

喂罢鸭后，弟俩照旧拎着桶抬着塑料去菜地浇菜。现在许宁还无师自通地用几树枝跟废木了个三脚架，将塑料固定好，不用再占只手扶，直接站在边用一把长长的名为勺的工舀往大漏斗里倒就好。许宁在菜地那用桶跟壶替接，直接洒在菜地上。

说完之后，她站在座位上，等班主任同意她坐下。

班主任题目也问了，不能再咽回去。他得找个学生先回答一下，不会不会，总不能他自问自答唱独角戏。

结果整个班上都鸦雀无声，集蒙圈状态。后面有几个调的学生没注意到教导主任跟教育局领导的到来，还着哨大喊：“班长气，班长威武！”班长好厉害，说的书名跟人名，他们听都没听过。