“话说，你们觉得，这一次一模的成绩，会是什么样？”

“我觉得，理科应该可以提10分，文科的话，就不好说了，因为情况我也不太了解。”

之所以要这样，是因为这样可以和往年行一个对比，往年，理科平均分：540，文科平均分：530。

“那你觉得，今年分数会到多少？”便有老师问。

但是听完了老汪这么说后，又有其他班的班主任站了起来，说：“话说，你们是不是太悲观了，我就觉得，今年应该考得好的。（难是不同班级，学生的底不一样，所以，就现了不同的觉）”这位老师如此想。

之所以会认为是提升，而且还是5分，那是因为在改卷的过程中，让老汪看到了更多的惊喜。原本在上一年对于学生很难的题目，或者说不难、但容易错的题目，今年，他在改卷的过程中都能够觉到，会的人比上一年多了，所以，理科、文科，各加5分，老汪觉得很正常。理科加5分是他凭自己的觉，觉得应该是这样。而文科加5分，则是鉴于最近大分学生的学习神面貌都很好。

“我觉得，理科545，文科535吧。”老汪补充。

“谁班不是！不过一模难，是很正常的事情。如果不设置的难一，学生就发现不了自己还有那些知识是还没有掌握好的。”

三级老师办公室中…

立刻就有另外一班的班主任接过话“我们班，考完之后一个个都跑来跟我说：老师题目好难。所以反正，我是不看好。”

“老汪呢，老汪你怎么看？”

有老师就问。

因为这名老师是教数学的，就拿上一届，他教的班来说，上一年他评卷的时候，那叫一个气，考卷上很多题目都是平时的练习题转个弯，很多人就不会了，但今年，他就明显地觉到了变化，大家都知如何绕过这个弯，直指问题的要害。另外，更让他惊喜的是，在他批改的那几十份试卷中，多少人会他也不知了，因为没数，但反正他是觉到，以往一模数学倒数第二题，很多学生都是只写了一个‘解’字，就放弃了，但在这一次的评卷中，他却发现，不少学生都会，而且个别学生还能一步不错，把正确的答案来。要知，那一题，可是值16分的题目。加上前面说的，很多学生都学会了绕弯。

所以今年的话…

就在众人议论纷纷的时候，三级级长——级（晋升了），也是拿着最终的结果就走了来。边仿佛带着一风。

所以！这位老师才会觉得，老汪说的5分是不是太少了，能不能乐观，给个10分。

“我推测，比上年搞不定还要差了。”

此同时…

“我估计，跟上一年差不多吧。”

学校这边，一模的成绩也是来了。

洛可可班的班主任——老汪，原本老汪并不打算发表自己的意见，但是突然被问到，实在没办法，只好笑了笑，然后回：“应该跟上一年差不多吧。”

今年的模拟题，除了文科班，在一些时事题目上略有改动，理科班这边，基本上改动甚少。