“你算算，你每天在公司还加班，基本上八小时的班你要上十小时，回家从八到两又是六个小时，一天十六个小时，先别说工作量，就工作时间都是张厂长的两倍，可是你工资有他两倍多吗？再说公司其它新人，老半天又不来个什么，你的工作量起码是他们的三倍四倍，可是你的工资有他们三倍四倍多吗？”

吃完饭，燕儿收拾好碗筷，说：“你就忙你的大CASE去吧，晚上我和同学去逛街，反正你也不我。”

绝影：“嗯。我也正希望其它人可以领会到我的设计思想，以后CASE实施起来才容易沟通。”

站在讲台前，绝影是神百倍，本来他就觉得自己是个教书的料小学的时候还一直希望成为一个教师，到中的时候，自己还是学生，就代理老师给同学讲过几节理课，据说同学们反应还不错，以至于有些同学竟提希望绝影同学来理老师。回想一下，当时讲的无非就是一个以多少多少初速度开始运行，加速度是多少，几分钟后，另外一个又以多少多少初速度多少多少加速度运行，问后面那个能不能追到前面那个，如果能追到，要多少时间。

所以中国学校的教育就是死板，那数学从小学学到大学，从加减乘除学到导数微积分复变函数，照学校的教法到底有多大用，恐怕用得最多的也就是生意算下几斤几两多少钱收多少找多少，其实数学的用可大着呢。各个教材把自己的学问教得是，就是不告诉你理学里面的矢量就相当于数学里面的复数，就是不告诉你匀速圆周运动的轨迹可以用几何学来求解，归结底，就是不告诉你这门学问到底有啥用。

绝影把设计提纲给周总，周总的反应大大超过了他的预料，他说：“小绝啊，你这份设计提纲相当不错啊，我都没想到得这么好，我觉得应该开个会，你把这份提纲向公司所有人讲解一下，让其它人也学习学习。”

“你那个有什么用？你天天晚上在家还加班，每天都到两三，还是拿那么多工资；人家张厂长每天在公司工作八小时，晚上回家上网聊天玩游戏陪女朋友，还是拿那么多工资，不知你这几张纸到底有什么价值？”

在同学们看来，这一直是中理一个大难题，那理老师在上面公式版书密密麻麻写了大办个黑板，同学们在下面还是听得转向，老师又急得不得了，明明这问题的解答方法自己心中一片明了，在中酝酿了老半天，讲来学生还是听不懂，真恨不得把他们脑袋上面敲个，来个醍醐。

见绝影的面很严肃，燕儿的语气又了下来，低声说：“总之还是那句话，在公司，你不去，有的是人来，为什么你非要把什么事情都揽到自己怀里？”

忙了两夜，终于把设计提纲好，用公司打印机打印来，整整五页A4纸，绝影朝燕儿扬扬手中的纸，得意地说：“看，就是这个，终于来了。”

“这个我知，总之我工资也比张厂长。”

绝影爬在电脑上，也没回，说：“去吧。”

燕儿这么说，脸上带了一怒气，绝影沉默了一会，突然严肃的说：“我知，也许我付比他们多三倍的努力，只能得到比他们多一倍的回报，但是如果我不付这三倍的努力，连一倍的回报也没有。”

绝影讲又不一样，这问题其实很简单，其实就是数学里面两个二次函数求的问题，把两个的运动描述成二次函数，简单一求，舍去负数解答案就来了。再说理里面求什么合外力，又是受力分析又是画图草稿纸都用去三五张，其实拿数学的复数加减法来就简单得不得了。

“是，我不懂，那你就不要跟我说。”

大环境如此，搞得写程序也如此，不是学校里程序设计课程，还是社会上这样培训班那样电脑学校，都只各自教各自的，学汇编就80x68，学C语言就Tu