不过她上知自己想法的错误了，因为僻回过神来恶狠狠地说：“陈绍霞，你敢打老师，反了你了，”边说边再次挥掌打向陈绍霞。

所以僻这一次也没有打到陈绍霞，掌到了一半转了个弯，打到了他自己的脸上，然后他像疯了似的在屋里折腾起来，不是撞桌就是用书砸自己，把陈绍霞在一边吓得哆嗦起来，我轻轻在外面拍拍窗玻璃，陈绍霞抬看到了我，我向她招了招手，她醒悟过来，从办公室跑了来。

我在外面叹了气，给你机会你自己不珍惜，这可是你自己找的，边想边用自己大的脑电波对僻行了度眠。

僻的话极大的伤害了陈绍霞的自尊心，她哭声来，一个女孩被老师这么下、严历地恐吓，能不哭才怪呢。

陈绍霞泪涟涟，她没有太留意刚才的意外，只当成是不结实自己断掉的，昨晚她被周晴送到家后倒在床上就什么都不晓得了，早上很晚才让妈妈叫醒了，这时候她才发觉还有两本化学作业没有，时间来不及了，她没有多想就先了我的作业，她毫不后悔自己的决定，她愿意为了那个看来并不十分帅，事有些神秘，总会有意外在他上现的男孩付一切，而且心甘情愿，哪怕挨老师的骂和打她也不后悔。

我自己据两个资料库中的脑电波对人脑眠资料，将以前自己经常用的眠一步加、分类。通过加大和减弱发的眠脑电波，可以将眠分成三类，度、中度、轻度：度眠，被眠人会丧失自己的意志和思想，只会着眠命令疯狂行事，类似于行尸走一类的白痴；中度眠，被眠人不会丧失自己的意志和思想，但是会把眠命令当成一件神圣的任务去完成，任何人都不能阻止他，不达目的死不罢休；轻度眠，被眠人也不会丧失自己的意志和思想，也不会疯狂的举动，与常人无甚区别，但是会把眠命令，在日常的生活、工作中潜移默化为自己的一个理想，一个生活目标，想方设法努力达成指令。不那一眠，都可以设定一个唤醒条件，当条件达到后，被眠人就会自动清醒过来。

陈绍霞怀着疑惑，睁看来，只见僻呆呆地看着刚才打向自己的那只手，脸上一个鲜红的大手印，陈绍霞这时候竟然有些天真的想：“老师为何要打他自己，难这是为了醒我。”

僻睁着大得不可思议地盯着断掉的“为什么每次碰到这个女学生都这么邪门，”他恼羞成怒，本不再去想为什么会断掉，上次因为陈绍霞的事，我让他当着全班同学的面了丑，不久后全校的学生都知了这件事，可是校长却又告诫了他不准对我行任何报复。今天好不容易抓了个事，可以报复一下让他丑的人的‘女人’，（他始终认为我是与陈绍霞有一所以上次才会替她的）无论如何不能放过她，想到这里，僻抬手一掌向陈绍霞脸上煽了过去。

在这里，看你还有什么办法，不作业，是不是看不起我啊，你是不是以为自己傍上个有男人就不怕老师了，你哭，叫你哭。”

僻边说边拿起刚才打手心的就要向陈绍霞上去，还未待沾到陈绍霞的上，啪地一声，从他手握着的地方断开了，仅剩僻手里握着的十公分的一截。

我恨僻下手太狠，不就是没有完成一次作业吗？而且还是一个弱不经风的女孩，你下得了手吗？我释放眠脑电波，给他来个度眠，从这一刻起他将丧失本，会想尽一切办法来折磨自己，直到下课铃声响起后，才会清醒过来。

看着僻挥起的手掌，陈绍霞闭上了睛，又一滴晶莹的泪落在脸上，啪地一声脆响，陈绍霞没有觉得自己脸上有任何疼痛的觉，这是为何，难说老师善心大发只是吓吓自己，那一声响又是从哪里来的。

我没有说话，只是轻轻拍着她的后背，给她一些安，一些力量，好一会儿陈绍霞才止住哭泣，不好意思地要挣我的怀抱，我想到陈绍霞对我的好，狠了狠心没有让她挣脱，本以意她会生气，谁知她试了一下没有挣我的怀抱便不再动了，但对我说：“天翔，你快看看老师怎么了，他是不是疯了，我好害怕。”

陈绍霞乖巧得什么也没有说，只是趴在我肩上着，这时候我不能再抱着她，放开她，两人相伴着下楼，在楼梯意外地遇到了训导主任王世文，我装作害怕地对王主任

走廊上，我抱住脸上还挂着泪的陈绍霞，刚才的委屈和惊吓这一刻让陈绍霞得到了宣，她不顾一切地扑在我怀里，将放在我肩膀上大哭起来。

我说：“你太善良了，不用他，让他疯好了，谁让他敢打你，走吧，我们别待在这里了，去走走。”