第十章 渴望公平的心

对男孩的chu1理方式陈依还有另一层考虑。

人有时候就像加工制造的产品，其中总有个别不合格的失败品。每个年级甚至班里，总有一撮恶劣的坏孩子。

他们无事生非，优越gan和自我价值建立在欺负弱者的基础上。

他们总想方设法的讨好跟了校外古惑仔的学生，一边又狐假虎威的对弱小的乖孩子动辄呼喝瞪yan威吓，或者推搡戏耍取乐。这撮人在近似烂仔的学生yan里几乎没有地位，但又让乖学生畏之如蛇鼠。

学生属于什么类别，在校园里很好区分。

不能惹的学生绝不是高大qiang壮，那时代烂仔的象征是追逐chaoliu奇装异服的群ti，chou烟更是他们独有的标志。那时候的乖学生和普通学生绝不会，也不可能穿另类突chu的衣服，穿耳dongdai耳环。因为父母就会先把他an家里地板上狠狠修理个够。

除了不能惹的，还有一类属于没必要尽量不惹的。这类群ti成份多是些不能惹群ti相识的朋友，还有就是不怕吓又打架凶狠的。这类学生冲动易怒，动手不分轻重。除非主动挑事太得罪人，否则纵使烂仔群ti的学生也不会吃饱了撑的去招惹。

狐假虎威的那批坏产品般的群ti当然更加不会。

陈依虚张声势的抓书桌砸人，为求让同学yan里对他形成这zhong定义。

他成功了，三班里也有坏产品般的学生，没事推推搡搡对人呼呼喝喝装凶狠，欺负那些默不作声不敢稍作反抗的学生。

但没有人来招惹他。

甚至在推搡戏耍陈依前排的男孩时，他多事cha手，那两个狐假虎威的小恶gun也没有作声。

开学一个月后班里调整过座位，他和路遥仍旧同桌，前面多了一排。

他前排的那个男孩是个特别的人。

陈依知dao一zhong说法，人的双手自然jiao错合拢时，左手拇指总是最靠近xiong口的人逻辑思维较ganxing思维qiang，如果是右手拇指靠近xiong口，则是ganxing思维优秀于逻辑思维。而大多数人都是后者。

他前排的男孩常习惯保持双手jiao错合拢的姿势，左手拇指从来最靠近xiong口。而且这个男孩上课很少听讲，也很少说话，总是独自思索些别人猜不到的东西。但是，这个男孩的数理化考试成绩总在班里名列前茅，只是文科成绩比较一般。

这类学生好像每个年级甚至班级里都必然存在。老师也会对这类学生特别关注教育，即使他们的文科一塌糊涂，上课从来不听课作业总是不jiao，也仍旧固执的认定这类学生非常聪明。同学也会觉得这类学生很神奇，从来不听课不笔记甚至不完成作业，偏偏考试成绩很好。

但陈依觉得这是很正常的事情。

理科其实最容易得到好成绩，文科必需理解字的意思并且记忆课本大量的文字内容。

但理科需要记忆的东西很少，一堂课里需要知dao的只是新公式的han义。只要明白这点，所有以此为gen本设计的题目都能解答的易如反掌。

其它的例题和文字都只为那区区几十个字的公式和公式字符zuo解释而已。

譬如X加1等于6。求X等于多少是6减1。明白这公式，无论1和6变成什么都无关jin要。

复杂的题目不过是蓄意隐藏tao用公式的必要条件。譬如把6变成Y，再告诉你Y加2等于8。不过是让解答过程多一步而已。

但是，从小学起就有同学请教数学题