的老师，温尚礼才会想给你一个下马威。”一班的班导解释道。

什么话！

下马威？

学生给老师下马威？

“没关系没关系，我看袁老师也不是好惹的，接下来他应该会安份一点吧！”

刚刚慢半拍的五班导师开口道。

看到其他老师态度有点奇怪，袁有语问道：“教务处不管吗？还是他有什么背景？”

会让老师态度反常，原因不外乎几种——家里有背景、本身够凶悍，再不然就是个性皮到极点，无药可救。

办公室里的老师互相看了看，才由三班的导师开口“温尚礼在外面有组织一个不良团体。”

混帮派？闻言，袁有语瞪大眼。

“他家里是做生意的，爸爸很有钱，政界关系也不错。”另一个老师补述。

“但是…”其中一个老师加上但书“他会正常上学，很少大闹，也有带动班级的本事，可以说是班上的领导者。”

正常上学不代表正常上课，大部价时间都在保健室鬼混；很少大闹，但是一闹起来就惊天动地，所以最好不要惹他少爷不高兴；是班级的领导者，但通常领导学生反对老师，阻碍教学。

“他高中毕业后就要到美国留学，所以不怎么在乎成绩。”

既然要去留学，为什么不现在就去？这是所有老师的共同心声。

不是没老师想把他导向正途，但罹患神经衰弱的黄老师是前车之监。

“他就是那种亲子沟通有问题的孩子。”一个明年将要退休的老师道“他跟他爸爸似乎处不太好，只好将郁闷发泄到学校，还有其他地方。”

反正尽量不要惹他，等他毕业就好。

话虽如此，但是人学成绩第一名的他，高二时成绩竟跌到惨不忍睹，令人怀疑他的学测是不是请了枪手。又老师们成绩打得再宽松都还是没办法把他保送过关，只得含着眼泪让他多留一年。

虽然校方巴不得他快毕业，但还是得考虑对其他学生的公平性。

“其实二年四班高一时成绩还算不错。”一个老师回忆着“加人一个留级的温尚礼就全走样了；小孩子会有一段时间崇拜强者，尤其是能够打倒他们心目中的威权——老师的强者，何况三年四班的人也算是温尚礼的追随者，于是在二年四班的学生心目中，温尚礼就变得更加伟大。”

拉拉杂杂听了这么多，但袁有语却一点都没有了解班上学生的喜悦。

伟大？！

不要侮辱了“伟大”那个词汇好不好！

反正问题就出在温尚礼那臭小鬼一个人身上就是了。

他是老大，换句话说，只要搞定他，她未来的教学生涯就轻松愉快了。

然后她要回到国中去教她可爱的国中生，阻止他们变成温尚礼这种高中生。

“温尚礼这个小孩真的不坏，他的胡闹举动只是想引人注意。”将要退休的老师语重心长道。

袁有语却很不以为然，想让人注意有很多方法，他干么用最笨的方法，浪费自己时间也让他人不快。

“听说温尚礼国中时很乖，我听了好惊讶啊！怀疑听到的页是同一个人吗？”说话的女老师跟请病假的黄老师是好朋友。“不知道为什么，上了高中行为就渐渐出现了偏差。”

“还是家庭因素吧？”

几个老师很快的热烈讨论起来。

温尚礼在校内是名人，在校外的不良少年间一样是名人，校方绞尽脑汁想让他收心在课业上，却成效不彰。

温尚扎根本不在乎任何事情，就算威胁要退学也没用。

袁有语插嘴道…“我刚刚都只听到你们说他的爸爸如何如何，他妈妈呢？”